这篇文章早就想写，但最近事情有点多，又帮着孩子们成立了个青少年环保组织，就一直拖下来了（拖延症患者的借口）。
现在不能再拖了，寒假到了，寒暑假对于希望英文有进步的孩子来说，是个很好的机会，我不说弯道超车这种话，一个寒假想超到哪里去，那不是自己骗自己嘛。之所以说寒假，包括暑假是个学英语的好时间，因为时间自由，孩子时间多，他每天都可以空出点时间，来真正养成一个习惯，不论是学英语，还是其他什么。我女儿在三岁半暑假的时候，回老家，和表姐在一起，我没法给两个人同时喂饭，于是俩人一起自己吃饭，在老家自己吃了三周，回上海竟然忘记了还需要别人喂饭这么一回事，完全学会了独立吃饭，接着就上幼儿园了。那次我心里暗暗感概，习惯真的是21天可以养成的，一天不多，一天不少。
经常有朋友羡慕我女儿能读那么厚的英文小说，比如饥饿游戏，哈利波特，的确，我和童童爸也很羡慕，她爸还总是偷偷问我，哎，你觉得她看懂了没？我白他一眼，你试试看把原版哈利波特从第一页翻到最后一页，不要你看，翻一遍就行，你试试看有那个耐性没？她爸满意地笑笑，扭头接着看自己的球赛去了。
童童现在五年级，算下来，她是从4年级第一学期正式开始看原版书，自己阅读原版书，四年级第一学期也就看了一套书，是她超级喜欢的“我的疯狂学校”，寒假我们去日本玩，我帮她带了当时大热的电影wonder的原版书，还有一本Holes。我们出门，吃饭或旅游，都会带书，但那次是第一次带了原版书。Wonder看了一半，Holes看完了，说很喜欢。其实她也并不是完全自发地看，还是需要提醒，但这算是正式开始了，到现在一年多，已经看了不少原版书，进步非常快。
说实话，我很满意，我们不和那些一二年级就能看哈利波特的孩子比，我总是很疑惑，一二年级真的适合看哈利波特吗？美国这几年持续的学生阅读调查都显示，4-6年级排名第一位的书不过还是“小屁孩日记”，这才是孩子啊，一年级看哈利波特，那是天才！
哎呀，太罗嗦，还没说到正题，为啥童童看了一年原版书，就能从薄薄的小书，看到那么厚的书，想来还是跟她之前的一项训练有关系。
Duang，duang，敲黑板，要说重点了：
这个训练，就是-----听书。
小时候，童童每晚睡觉前，我都会给她读中文绘本故事，后来懒得读了，就扔个ipad听喜马拉雅，凯书讲故事，彩虹姐姐什么的，虽然有点内疚，但读了很多年故事的老母亲应该都能理解我的选择吧。童童二年级的时候，我突发奇想，对童童说，反正是是听故事，与其听翻译过来的故事，不如直接听英文的吧，将来你就能直接看英文故事了多好，新书新故事都能看，不用等人翻译了才看，再说也不是每个翻译都好的。对于一个喜欢听故事的孩子来说，这个诱惑还是蛮大的，所以就开始了童童的听书之路。
从二年级到现在，几乎每晚睡前故事就从凯叔变成了英文故事，听了三年，当然，中间偶尔也听些中文的，比如最近迷上了明朝那些事儿，而且只听朱棣进攻济南城那段故事，反反复复听了三周了，还崇拜上了朱棣，不知道为啥。
言归正传，为什么听书是一个非常必须的环节呢？
很多家长没有这个意识，总觉得读书，就是要拿本书来读嘛。但大家都忽略了一点，英语作为一门语言，有它自身的学习规律。
你虽然不记得自己是怎么学会说话阅读，但你一定记得你家宝贝是怎么一步步学会听话----说话--读书的。对，听--说--读---写，我们老祖宗总结的一点也没错。当孩子小时候，我们不停地对他说话，慢慢地，他可以咿呀咿呀地发出声音，你仍然持续不断地充满爱意地跟他说话，有一天，他就会叫妈妈了，会说叠音字了，会说一个词了，会说一句话了。这时候，你开始给她讲故事，你绝不可能拿本故事书给他，教他认字，希望他自己顺利读下来。（通常不会这样哈）。
学英语一样，先是1.多听，2.多说，然后是3.大量地听，然后才是4.阅读，不可能在孩子还听不懂故事的时候，就教他阅读。如果2.多说在国内很难实现（我们伯克利口语是个不错的选择吼吼哈），那其实就相当于把1.和3.合并，总之就是让孩子多听，听符合他年龄认知的内容，等他具有听大段故事，整本故事的能力之后，再去真正的原版阅读，那就会很容易推进了。
当然，在这之前，给孩子读读英文绘本，这是属于启蒙阶段，越多越好啦，但不属于我们说的独立原版阅读的范畴。
英文字和中文字不一样，英文可以通过听来拼写，见到单词也能读出来，可以按照一定的读音规则来拼写和记忆单词，所以，听力对英语学习非常重要。如果单纯强调阅读和背单词，那太辛苦了，很多人都说，我孩子不爱背单词，我只想问，真的有孩子爱背单词吗？更关键的是，我们原本不需要这么辛苦背单词，只是用于对付小学或初中课程。
这几年很流行沉浸式教学，质量高的沉浸式课外班当然不错，但每周一课的量对于语言学习来说是远远不够的，那么在日常的生活环境中，我们就有必要自己创造一个持续性的全浸入语言环境。
这就是我说的“听书”。
你能看到这里，已经是很容忍我的罗嗦了，感谢，接下来我要说说如何听书。
找一个相对固定的时间段：
很多人喜欢利用所谓的碎片化时间来学习，也希望孩子能这样利用时间，认为很有效率。其实已经有人研究，碎片化的学习貌似到最后很难学到什么。尤其对孩子来说，孩子其实没有太多碎片化时间。
而且在孩子养成一个好习惯之前，时间应该相对固定，这样生活才有规律，才有助于孩子养成一个新的习惯。
所以说，寒暑假都是一个好的切入点，很容易帮助孩子固定一个时间段，养成听书的习惯。
我家女儿通常是晚上上床睡着之前听，时间非常固定，有时候能听得入迷，能听半个小时。我一个好朋友，之前每天送儿子上学放学，路上单程要20分钟左右，就在这个时间用车载蓝牙听书，时间段非常固定，孩子很快就喜欢上了听书，听了好多书，说起来，童童最喜欢的那套“我的疯狂学校”就是她推荐给我们的，现在那个小朋友已经跟着爸爸妈妈去英国读书啦。童童上幼儿园的和刚上小学，每天是我接送，路上基本上也是听英语，但那个时候我也没有听书的意识，只是想让她多听听，大多是听的我给讲过的分级读物。后来爸爸接送，每天俩人就听音乐台，我总觉得那么好的时间都浪费了。还好，这时候她已经喜欢上每天晚上听故事了。
所以，第一件事情，就是选择一个固定时间段。
其次，如何引导孩子听书。
二年级刚开始的时候，我是陪着孩子一起听，我会选一本难度比她实际程度稍高一些的书，放一句音频，我会问，听懂了吗？有什么不懂的问我哦。（当然，我会提前预习）通常，我会给她解释其中某个单词，但不会解释全句。有时候，我会让孩子一句句重复，否则，我真的不晓得她是否在听。每天晚上在床上大概会听一共5分钟的音频，但分开一句句听，有时候需要重复，时间也会拖到15分钟多一些，每天15分钟额外的学习英语时间，已经是很少啦。其实我坚持不了太久，过一两周，就把书扔给她自己听了。通常一本书，前面的背景介绍有点无聊，越到后面越好玩，对话也更多，也容易懂，前面在我的带领下又基本明白了，后面听起来就顺畅多了。
然后一本书就翻来覆去听，有的章节能连续听一个月，这是喜欢的书。碰到不喜欢的书，那就换吧。一开始的时候，一本字床头灯的柳林风声是童童最喜欢的，反复不知道听了多少遍，跨度有一两年，没事就喜欢听。其实我真正陪着一起听的时间并不多，每本书可能会需要引入一下，因为看着她那么长时间还在听同一本书，我也是忍受不了。于是就给她推荐别的书，就这样一本本听下来了。
就这样，听了一年多，到了后来我发现她开始自己在喜马拉雅上找故事听了，“我的疯狂学校”“atoz神秘事件”，后来，我就再也没管过她听什么了。但每晚睡前都会听得乐滋滋的，听完了换到叶嘉莹讲唐诗，睡觉。有时候有的故事听得入迷，上厕所都会抱着ipad。所以，所谓的利用碎片时间，要孩子心甘情愿来抢时间才有用。
当然，陪听书的时候，也不一定像我那样要求一句句重复，要看孩子的具体情况和选择的书本情况，但我的建议是，刚开始听书，相当于培养一个新的习惯，家长还是跟进下比较好，但要有耐心，不能操之过急，我可以容忍孩子几个月翻来覆去听一本书，你能做到吗？
有的孩子基础比较好，比如，看过大量的原版动画片，有一定的听力基础，那就可以直接放合适的音频故事给孩子听了，不需要像我那样讲解。家长完全不用担心孩子有的单词听不懂怎么办，只要不影响大体的理解就放手让孩子去听。
同样一本书，听的时候，有些词过了就过了，并不影响你了解故事大意（刚开始听书，只要了解大意就可以，千万不能较真），但看书的时候，我们用学校学的那种阅读习惯，碰到不会的单词就会想这是什么意思，这句话到底啥意思，这样阅读是读不下去的。所以，听书比读书更简单一些。每个孩子在12岁以前，听力接受度也远远高于用眼睛看的视觉接受度，这也是小朋友更应该从听书入手的原因。其实，这又回到了语言学习的规律上了。
接下来，关键问题来了，听啥书？
首先，语速要适合孩子，有的虽然是童书，但音频语速很快，孩子听不了。其次，要挑选有趣的书，孩子不喜欢的话，那就换一本。第三，不要听看过中文的书。包括以后的原版阅读，原则都是家里有中文，就不买英文的，买英文原版的，就不买中文翻译版的。因为我们读书，是为了获得乐趣，如果这本书看过了，故事都烂熟于心，怎么还能看得下去啊。
昨天跟朋友聊天，她说她女儿超级喜欢哈利波特，看了十遍，然后要求妈妈买英文版，但英文版看了两本半，看不下去了。我说你家女儿已经超级厉害了，首先，哈利波特的七本原版书难度是逐级递增的，后面一本比一本难，孩子读不下去也正常，其次，这书中每一个细节孩子都一清二楚，她还肯看两本半英文的，那真是给你面子了。
她又说女儿最近看过波西杰克逊第一套中文版，想看后面的，但她还没决定买不买，我刚好把家里的三本原版书借给她，并且叮嘱，让孩子看书的同时，可以试着听音频，看同样难度的书，是听起来方便还是看起来更方便。因为这个孩子初一，正介于从听力优势向阅读优势转折的时间，所以孩子可以自己评估下。
下面我介绍几本书吧：
初级的：（低年级，有看原版动画片基础的）
当然是可爱的frogandtoad，一共四本，幼儿园的小朋友就能开始听，小学生也能听，故事特别有趣，语速一点也不快。AR指数2.7-3.2.
还有natethegreat，故事简单有趣，AR指数2.1-2.9
给你们看下内页
还有接下来是小乌龟富兰克林，
这套书可能很多小朋友看过中文版了，很有趣，就是描述小朋友的日常生活，AR指数2.1-2.9
给大家看看内页
进阶：
Myweirdschool
超级推荐的好书
这套书已经出到第四季了，共计40多本，可以听很久，关键是很多小朋友喜欢，第一句话就是：MynameisAJ,andIhateschool.小朋友肯定会和主人公有许多共同语言吧？
这套书的语速相比上面一些书，就快多了。AR指数3.6-4.4。
大名鼎鼎的atoz神秘事件，小朋友会听得欲罢不能。AR指数3.2-4.
还有一套相关的，calendermysteries。
这些书的内容我就不详细介绍了，网上很容易搜到。
在读进阶书之前，可以先听下面这套书，这套书几乎没人推荐过：
这套书是国内出版，但朗读编写都是外国人，做得相当不错，语速也不快，比上面几套进阶书的语速还慢，有很多孩子喜欢的书，比如柳林风声，彼得潘等等，这些书值得反反复复听。
经过一两年听书后，就可以迅速进入原版阅读了。
原版阅读，可以从孩子特别喜欢听的书入手，买一套或几套，让孩子反复看，我女儿去年喜欢看myweridschool，加上又听过很多遍，以至于能随口背出书中的一些句子，这时候很多原本不认识的单词也认得了，如果稍微点拨一下英语单词的发音规律，孩子很快就能听音拼写出单词，下次看到这个单词，她读出来，也马上知道是什么意思，因为这个单词的发音和意义早已经在她脑袋里了。（这也是我一直说的，自然拼读应该有大量的听力基础再学习，有机会再讨论这个问题吧。）
除了可以买这些听过的书，还有就需要妈妈们火眼金睛，对比孩子的兴趣爱好，自己上网找了。这个时候，通常可以带着孩子一起阅读一下网上对书本的介绍，让孩子自己挑选一些书。
到了这个阶段，其实孩子已经进入英语原版阅读的正轨了，家长的作用，就是帮助孩子找到一些她可能喜欢看的书，并推荐给他，包括给孩子引导开展nonfiction的阅读。
还有个很关键的问题，口语，什么时候该学学口语呢？
按照语言学习规律来说，先听再说，听的同时孩子就在准备说了，但我们大多数家庭没有英文环境，所以口语一直是个空档。
今天早上跟朋友谈到一个话题，她孩子刚上一年级，有一定的基础，我说可以开始练习口语了。她问我是否有必要这么早进行口语的练习？
其实，人的语言学习是需要交流和沟通的，英语输入那么多，听和读，孩子非常需要一个渠道把它用出来，这样英语就学活了，当孩子发现他能用不同的语言来表达当下的心情，那种感觉是完全不一样的，会更大的激发孩子学习英语的兴趣，对英语的听读都有着非常大的促进作用。
所以，口语的学习，是英语学习中非常重要的一环，并且，口语用单纯的朗读是无法代替的。
好了今天就说这么多了，想要以上一些书资源的，请直接找我。其实，喜马拉雅都可以搜得到音频。
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